청각장애인의 교육과정과 직업교과 다운 JH

청각장애인의 교육과정과 직업교과 다운

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청각장애인의 교육과정과 직업교과

청각 장애인의 교육제도에 대한 리포트입니다. 청각장애인 교육제도와 교육과정 그리고 직업적 교육에 대한 부분을 정리하였습니다. 제7차교육과정과직업교과

1부- 7차교육과정

2부- 직업관련 교육과정

3부-청각장애인과 직업1. 7차 교육과정의 성격과 구조

1) 성격

①학생 중심의 수요자 중심 교육과정이다.

㉠수준별 교육과정의 운영

㉡학생 선택 중심 교육과정의 운영

②열린 교육 과정이다.

㉠장애, 학년이나 초등부, 중등부의 개념, 배치 조건 등에 구애받지 않는 열린 교육 과정이다.

㉡장애별 교육의 지양: 어느 학교나 어느 학생이나 필요한 학교나 사회가 변형( 재구성 )하여 사용할 수 있게 한다.

㉢학년이나 부별 개념 지양 : 학년이나 부별 개념은 생활 연령을 중심으로 한 것이기 때문에 실 제 그들의 학습 능력을 가정하는 데 도움이 되는 것이 아니므로 학년 개념은 모두 버리고 실 제로 필요한 학생이 필요한 만큼 선택적으로 사용하게 한다.

㉣배치조건의 지양 : ‘특수학교 교육과정’ 은 행정 편의상 사용한 것이며 특수교육을 대변하는 보편 개념으로 이해해야 한다. 이 교육 과정은 특수학교, 특수학급, 학습도움실, 일반 학습, 가정순회 교육, 병원 순회 교육 , 시설의 특수학급 어느 곳에서라도 사용할 수 있도록 열려져 있는 것이다. 따라서 이 교육과정의 적용 범위는 학습상 특수 욕구를 가진 학생이 있는 곳은 어디서나 적용되어야 한다.

③표준 교육 과정이 아니고 서비스 중심의 교육 과정이다.

㉠특수 학급 욕구를 가진 학생에게 제공되는 자료이다.

㉡특정 학생의 독특한 교육적 욕구에 적절하게 제공되어지는 교육 과정이다.

㉢서비스를 제공하기 위한 교육과정이다 (service base curriculum)

㉣자료의 성격을 지니며, 필요한 학교나 학생이 사용하게 될 것이다.

④교육 과정 자료는 창고에 저장된 자료이고 필요한 학교와 학생이 이용한다.

㉠특수 교육 과정과 특수 교육 과정에 의해 개발된 교과용 도서는 ‘창고에 저장된 자료’이다. 필요한 사람이 필요에 따라 가져가게 될 것이다.

㉡학교 수준 교육 과정: 해당 학교가 대상으로 하는 장애 종별, 학교 규모, 지역 사회 특성, 학 부모의 요구, 교사의 수, 학생의 특성 등과 교장의 교육 철학을 중심으로 이 교육 과정에서 필요한 양의 내용을 선택하고 그것을 어떤 절차로 운영할 것 인가를 정하는 것이다.

㉢IEP : 이 자료 중에서 개인 학생의 능력과 요구 (흥미)를 감안해서 그 내용을 선택하되 IEP에 ‘과제’(장기 목표, 단기 목표)가 선정되고 그 과제에 연결된 ‘학습내용’을 서정하여 사용하게 하고자 하는 것이다.

⑤필요한 학교와 학생에게 알맞게 재구성되는 교육 과정이다.

㉠전자화된 자료는 필요에 따라서 수정되어야 하고, 이 때 개인 학생의 독특한 교육적 욕구가 충분히 고려되어야 한다.

㉡제공된 학습 자료(프로그램적 성격)는 하나이지만 그것을 사용하는 사람에 따라 변형된 내용 으로 제공되어야 하는 것이다.

⑥ 학부모 참여를 전제한 교과용 도서의 개발이다.

㉠ 교육 계획 수립에서부터 부모의 참여는 물론이고 교육 수행에 있어서도 역할 붐담자로서 학 부모가 참여하여야 한다.

㉡ 교과용 도서의 개발에서 이 점이 십분 고려되어 학습 내용이 학교 교육에서만 끝나는 것이 아니라 가정 학습까지 연계되도록 하여야한다.

㉢ 교사용 지도서에는 교사가 학부모와 협력하여 학습을 전개할 전략이 있어야하며, 학습 분담 에 대한 내용이 IEP에 계획되어야 한다.

㉣ 학습량의 분할은 특정 학생에 따라 다르기 때문에 IEP에 계획되어야 한다.

⑦ 교육과정 중심 평가이다.

㉠ 평가 도구는 바로 학습 활동 내용에서 나오고 평가 도구는 학습 내용과 같은 의미를 지닌다.

㉡ 교육 과정 중심 평가는 모든 학습 활동이 바로 평가와 연계되어야 함을 의미한다.

㉢ 모든 학습 활동에는 구체적 평가 준거가 있어야 한다. 학습 활동의 도달 정도의 양적. 질적. 준거를 제시해야 한다.

2) 구조

치료교육활동*

-언어치료

-청능치료

-물리치료

-작업치료

-감각.운동.지각 훈련

-보행훈련

-일상생활훈련선택중심교육과정*

-고등 2. 3학년 과정

-일반선택

-심화선택직업교육과정(전문선택)*

-공예 - 정보처리

-포장, 조립, 운반 -상업디자인

-농업 - 이료(맹학교)

-전자조립 -제과, 제빵국민공통 기본교육과정 (초등1- 고등1)*

-Ⅰ교과군: 국어, 도덕, 사회

-Ⅱ교과군: 과학, 수학, 실과 ;시각장애: 점자익히기

-Ⅲ교과군: 체육, 음악, 미술 ;청각장애: 언어지도

-Ⅳ교과군: 외국어(영어) :지체부자유: 특수체육기본교육과정(정신연령 0-6세)*

-국어, 건강, 사회, 예능, 수학, 직업, 과학

2. 기본 방향 및 개정 중점

1) 기본방향

21 세기의 세계화·정보화 시대에 적응하며 살아갈 자율적이고 창의적인 한국인 육성

(목표) 장애 극복 의지를 가진 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초·기본 교육의 충실

① 기본적 언어 능력, 수리적 사고 능력, 기초 체력, 탐구 능력과 창의성 등 기초 학습 능력을 신장

② 실험·관찰·조사·수집·토론·견학·노작 등 학습자 중심의 직접적인 체험 활동

③ 기본 생활습관을 모든 교과와 특별활동, 재량활동, 치료활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합

④ 실천 중심의 다양한 체험 교육과 토론 학습 실시

(내용) 세계화·정보화 시대에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장

① 자기주도학습 : 교사의 지도 아래 학습자 스스로가 학습 방향과 목표를 세우고 학습 과제에 따른 탐구와 해결을 스스로의 힘으로 전개하고 평가하도록 하는 것

② 능동적이고 적극적으로 학습할

[문서정보]

문서분량 : 31 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 청각장애인의 교육과정과 직업교과

파일이름 : 청각장애인의 교육과정과 직업교과.hwp

키워드 : 청각장애인의,교육과정과,직업교과

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